随着教育改革的深入推进，关注教师的成长，促进教师专业化发展，培养和造就一支高素质、高质量的教师队伍成为大家共同追求的目标，作为终身教育奠基阶段的学前教育也不例外。我们在关注教师该如何教好书、育好人方面进行研究，却常常忽视了教师自身的专业化培养。为了培养教师善于反思、学习、研讨和实践，我园于6月14日下午组织全体教师进行了一次题为《做个研究型的幼儿教师》的师德师风培训。培训中，通过幼儿园教育叙事研究案例《借玩具》，使我们全体教师更真正体会到了一线教师成长为研究型教师是有优势的，因为一线教师拥有从事教育研究最佳的位置和丰富的机会，是直接从事学前教育工作的专业人员。一线教师和幼儿共同学习、活动和生活，有足够的时间去熟悉和了解幼儿，一线教师可以通过一个科学研究过程来系统地解决实际工作中遇到的问题，这一优势是任何专业科研人员所无法比拟的。基于此，教师应清醒地认识到自己理论研究的劣势和实践研究的优势，不过多地追求理论上的重大突破，而应注重通过反思、学习、研讨和实践等教育研究工作，实实在在地提升自己的专业素养，更好地指导自己的教育实践。

史园长开展培训活动

老师们认真记录

汪老师介绍案例

老师们参与研讨、交流

史园长作研讨总结