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在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,能开发幼儿智力,促进幼儿的个性发展。我们遵循以“鼓励幼儿主动参与,师生合作共同布置”的原则,让孩子们参与环境的布置,使环境充分发挥教育价值,实现了环境与孩子的“对话”。这样既能体现主题活动的特点,又让幼儿在布置过程中感受活动的乐趣并体验分享的过程,使主题墙的布置更富有新意,给班级的教室增添了灵动的艺术气息,也为幼儿营造了温馨快乐的环境。