在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展。我们遵循以“鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置”的原则，让孩子们参与环境的布置，使环境充分发挥教育价值，实现了环境与孩子的“对话”。这样既能体现主题活动的特点，又让幼儿在布置过程中感受活动的乐趣并体验分享的过程，使主题墙的布置更富有新意，给班级的教室增添了灵动的艺术气息,也为幼儿营造了温馨快乐的环境。