为了进一步的提高教师观察指导幼儿区域活动的能力，我园通过开展教研活动，提出一个案例，让老师根据案例进行分析，解决区域活动中的一些问题。

活动中教师们分享了自己的区域观察记录，教师的观察介入点各不相同，但都能抓住了幼儿的心理特点。有的教师记录客观细致，记录的内容集中在幼儿行为、表情、交往等相关细节，体现了教师解读幼儿的能力；有的教师观察幼儿活动的经过，锁定活动的转折点进行分析，体现了教师的专业评价能力；有的教师透过幼儿的行为给出了调整方案，体现了专业的研究能力。

此次交流不仅提高了教师观察和指导幼儿区域活动的能力，也为下一步的区域活动的开展与指导提供清晰的思路。

教师们在交流讨论