音乐是人类不可或缺的语言，是人类灵魂的升华。对于孩子来说，音乐更能促进他们全面和谐发展。游戏又是孩子们学习的最佳方式。现代儿童心理学家让·皮亚杰提出“玩中学，学中玩，寓教于乐”。《指南》中，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，并最终用自己的方式去表现和创造美。我们选择了游戏的方式，为孩子们开始一段美妙的音乐之旅……

为进一步探索“幼儿园音乐游戏发展幼儿创造力的实践研究”，切实提高教师音乐游戏活动的教学组织能力，我园积极搭建青年教师共同成长的平台，以“一课三研”的会课形式让老师们相互观摩、学习探讨、共同研磨，为深入实施音乐游戏化课程做准备。活动前组织老师开展“音乐游戏促进幼儿创造性”的研讨，大家从“为什么开展”和“如何开展”等方面一一进行深入交流。

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活动前，老师们精心备课、信息研课，不仅认真虚心地向幼儿园音乐领域经验丰富的老教师请教，而且大胆加入了自己的想法和创意。一研之后，老师们对每个活动进行了修改及反思，分别是小班音乐游戏《大熊山》、中班音乐游戏《萝卜王》、中班音乐游戏《蚂蚁和西瓜》、大班音乐游戏《传传乐》、大班音乐游戏《谁是我的菜》。从目标的制定、教学环节的设计、幼儿的表现、师幼互动等方面做了深刻地剖析…

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二研音乐教学活动现场，老师们结合自身音乐专业知识及大中小年龄段幼儿的年龄特点，将《指南》的理念渗透到各个教学环节中，充分运用身边的教具及现代化地教学手段，精心设计音乐游戏活动，以儿童为主体，调动幼儿的积极性、参与性。

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三研活动中，老师们把音乐融入游戏中，设计了适宜的、富有创造性的音乐游戏，孩子们都能跟随音乐充分的“玩起来，动起来”。结束后，观摩活动的老师们交流研讨，采取反馈以及反思互动的形式，大家主动思考、大胆表达，通过本次活动老师们在原有基础上获得了较大的进步和提升。最后史园长对老师们的教学内容选择、目标设定、教学设计、幼儿参与活动的兴趣、表现、教师对课堂的把控能力以及教师的反思等方面给予点评。

本次教研活动，不仅为老师们搭建了一个交流学习的平台，还让老师们对音乐游戏活动组织形式有了不同的认识，共同探讨所遇到的问题并集思广益解决，优化教学共识。

在今后的工作中，我们将以指南精神为引领，不断地改进教育教学方法，不断创新，用实际行动不断提升教研质量，提高保教水平。