中班养成教育环境创设
主题名称：长大的我
（2009年9月——2010年1月）
一 、区域环境创设：
我班承担了“在歌唱活动中培养幼儿的合作意识和能力”的养成教育研究，为了配合这一课题的开展与实施，我们通过向幼儿提供合适的场地、操作材料等物质环境，让幼儿在老师的启发下尝试自己创设班级环境，从而感知自己的长大，做自己能做的事情。在新颖、多彩的环境下，培养幼儿乐意为集体服务，主动地参与唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动。在师幼的合作下积极学做新操，并且动作能正确、到位。同时，由于新的班级、新的朋友的因素，我们为幼儿开展了一系列的环境创设活动，让他们知道自己是中班小朋友，长大后更应与同伴友好相处，学会在游戏中、区域活动中互相合作。在区域环境创设中，我们为幼儿提供了以下内容：
1、开展语言、阅读、美术、美工等区域角活动，将班级整体环境划分为这些区域，比如：“绘画处”“装饰处”，随主题的开展完成“我的成长书”“笑脸娃娃”“心情日记”等的制作。在制作过程中教师积极鼓励幼儿一起合作完成。
2、开展音乐角活动。音乐活动的形式多种多样，歌唱活动是其中之一，根据“在歌唱活动中培养幼儿的合作意识和能力”这一课题，我班在音乐角中开展了形式多样的活动，如：“小舞台”“我是贝司手”等，通过为幼儿提供多种多样的游戏材料，如：打击乐器等，培养幼儿在音乐，娱乐活动中的合作与交流。
3、开展建筑、手工制作等区域，在培养幼儿想象力和创造力的同时，让幼儿探索操作活动时碰到的困难、展示孩子们的设计和作品，让他们在活动中学会合作，分享交流，
4、开展科学区，益智区等区域角，提供人的身体模型或者身体结构图，让幼儿认识身体的奥秘。观察人类、动物成长图片，了解成长的过程，在了解中通过互相交谈，培养幼儿从小热爱科学的情感。在一些开发智力的游戏活动中，启发幼儿通过互相帮助、互相配合，完成游戏，达到开发智力的目的。
通过调查、采访、收集等活动回忆自己的成长历程，尝试解决成长中的问题，体验和同伴分享成长经历的快乐，学会合作。
二、主题活动环境创设：
在以“长大的我”为主题的环境创设中，我们为孩子们提供了很多墙面创设，从中让孩子们体验大家一起玩的快乐。
1、参照《长大的我》的内容制作出婴儿、幼儿、少年、中年、老年的人生阶段大图片，张贴在主题墙上，让幼儿在日常生活中可以随时根据墙面图片进行交谈，分享自己的成长经历。
2、将主题展示区划分为两个版面，一个是“小时候的我”，一个是“长大的我”。在“小时候的我”的版面布置幼儿小时候的照片、“宝贝”“我出生的故事”绘画作品等；在“长大的我”的版面布置“长大后的自画像”“心情日记”等。
通过这些形式，内容，让幼儿真正体验自己长大的快乐，知道自己长大了，应该在在今后的学习、游戏、生活中能和同伴多合作，乐意合作，为我班养成课题的实施与开展打好基础。
